每接手一个班，班干部竞选是少不了的事。理由一：根据班级人数，合理设置班干部人数，动员学生参加竞选，这样可以使得班级中所有人都动起来，班级再也不是那几个人的事情了。我在中途接手一个班的时候，有一件事记得很清楚。当时为了解班级情况，问坐在前面的一个很秀气的女孩子，“班里谁是生活委员？” 她当时回答我“班里有生活委员吗？老师，我给你问问。” 这件事至少可以说明，班级里的事情，她是不太关心的，谁来做什么都无所谓。所以，要让每个人参与到班级管理中来，增加学生的责任意识。理由二：每一粒种子都可以长成参天大树，学生一定能做好自己的所选的职务。在班级里，缺乏的是机会，所以要给学生机会，给学生创造展示自己的舞台。我也记得带12届时，班里一个学生诙谐地到前面竞选我的小秘，另一个有点害羞的男生第五次站到讲台前说“我相信，今天，我的爸爸妈妈一定会因为我感到骄傲！他们会了解他们儿子的另一面！” 理由三：锻炼和培养学生工作能力和与人交往能力。

为了达到全员参与的目的，还需要做一些幕后工作。 好多人有参选这个想法，但是多少缺乏自信和对自己的肯定。所以，要给他们自信！高中生在乎自己在老师心目中的位置，其实更在乎自己在同龄人心中的印象，特别需要得到来自同伴的认可。这样，我就在酝酿竞选前的某一天，给学生布置作业，让每个人给除了自己之外的班里所有人写好友评价。这项任务工作量很大，对学生，对老师都是一个挑战，但是是很值得的。我启发学生，你除了可以写他/她给你留下的主要印象外，可以写一写他/她给你印象深刻的一件事或一句话，他/她有什么地方打动了你，你觉得他/她什么地方值得你学习，当然，你也可以写一下他/她的不足，或者你特别想对他/她说的心里话。两天之后作业收上来，我对学生所写的东西进行归类整理，把同一个人的都用word打出来。我打字可以盲打，打字速度还是挺快的。但即使这样，一个班级55人，坐在椅子上不动，三个小时，我也只能打完5张左右，哪怕学生写的评价只是寥寥几句。打字的时候，我坚持一个原则，就是遵循原创，哪怕55份同一个人评价上写了55遍“乐于助人”，我也要打55遍。我觉得这是一个对学生好品质的强化过程，为什么不告诉他大家都觉得他很棒呢。在各种努力整理完之后，我把每个学生的评价都用一张A4纸打印出来，找个合适的机会发给学生。反馈的时候，我对学生谈谈我打字和阅读的心得。

好友评价的意义已经远大于我的出发点，好多学生告诉我，这个小小的A4纸是他/她这辈子永远珍藏的财富，是高中难忘的记忆。它对竞选班干部的促进作用是不可估量的，同时，它也拉近了学生之间的关系，使班级更融洽。下面是我的一个学生在读到好友评价当晚写的日志：

班主任让我们为每一位同班同学写评价。写的时候，有些不太熟的同学我绞尽脑汁也不知道该写些什么，总是没有很深刻的印象。我就想啊想啊，结果想出了每一个人的许多优点，突然间觉得，大家都是那么的优秀。

   我担当着一个小组长的工作，常常因为组员不配合而生气，甚至一天都会很不开心。但在写评价的过程中，一个同学的给我的印象突然间让我很是羞愧，为什么我不能更加的宽容一点？每一位组员其实都很优秀，每个人都有着很不一样的品质，我为什么忘记了他们给我的支持与帮助?是不是因为我做的不够好，所以大家才没有积极性呢？

今天我看到了同学写给我的评价。像一个朋友说的一样，霎时间很感动很感动。很多自己不以为然的细节都被捕捉，然后折射成一种完美的品质。我看着那张写着评价的纸，想想自己的表现，虽然觉得受之有愧，但还是非常喜悦。我会把这纸评价也当做一种要求一样，希望有天真的会有那样一个自己走在街上。

我摘录一段大家给她的评价：认真；朴实，和善；做事踏实，笑起来很甜；我们的组长.超负责任；很勤劳，军训时，我和她坐在同一桌，她总是带头收拾碗筷，不在乎谁多干少干，为人大方，心胸开阔，我觉得很容易与她接近…

     高中毕业后，我对学生进行了一次问卷调查，其中一个问题是“好友评价对你的影响大吗？什么方面？” 百分之百的学生承认“好友评价”对自己是很有影响的，很多人谈及对自己的性格方面影响大。他们写的关于影响的一些话如下：在为人处事方面；正确认识自己；让自己多了解自己；知道自己在大家心中的形象，更开心，更有信心；一直留着，这是一种鼓励；自信；评价的过程让我更加关注身边的每个人；友情；有些自己没发现的问题展示出来了；让我知道我的优点；知道怎样才能受欢迎；心理；让我知道我的缺点；朋友大都是积极的鼓励，看着心暖；想变更好；你不是一个人在前进……