我校第七届教育教学开放周于2016年4月18日午后盛大开幕，4月19日数学课堂研讨活动顺利结束。

这次数学学科同课异构课堂教学研讨活动由孙健和孙方辉两位老师分别授课、说课、评课三个环节构成。活动主题是 “研究学科核心素养，推进课堂教学改革”。授课题目为“正弦函数的图像与性质的应用” 。孙健老师利用多媒体的形象直观启发学生利用三角函数的图像求解相关的参数，周期，对称轴，对称中心，单调区间等问题，并引导同学们拓展引申，归纳总结出了三角函数的周期与对称美及灵活运用图像解决相关问题。孙方辉老师通过培养学生数形结合的解题思路和研究探索问题的能力，由学生小组合作完成复合函数球单调区间的方法，并利用三角函数单调性解题。

数学组组长张继红老师围绕数学核心素养评价了这两堂课。她说，核心素养是学生接受相应学段教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学有对思维训练、实用价值以及备考训练的三大作用。数学对思维的训练，主要是演绎与归纳的逻辑推理能力。近代统计学的发展促进了对归纳推理的发展。演绎在高中乃至整个基础教育阶段的数学学习中的展现形式就是运算。直观想象非常重要。新课程标准指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，同时注重学生情感、态度和价值观的培养。以后高校录取不会斤斤计较一分两分，要着眼于学生的核心素养。这样的课堂才对学生的长远发展更有意义。

副校长王中华从数学核心素养、教学效果角度、教学设计、小组合作的学习方式等方面评价了两节课，他说，1962年的大纲提出了运算、空间想象、逻辑推理三大能力；本世纪初的高中数学的课改大纲发展为抽象概括、逻辑推理、空间想象、运算求解、数据处理五大能力。要把一堂课放到高中数学整体教学建构中去进行教学设计， 这就要求我们教师放下权威，变以前的“教师中心”为“学生中心”，充分体现学生的主体性和能动性，教学目标的设置也改变一贯的用词：“使学生……”，体现三级目标：知识与技能——过程与方法——情感、态度与价值观。教师的心中应时时、处处装着学生，从学生的角度去设计问题，选择例题，成为学生的合作者、促进者、指导者，创造良好的课堂氛围和人文精神，培育学生学习数学的积极的情感与态度，形成正确、健康的价值观与世界观。因此在教学中，经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。

     本次数学开放活动，来自辽阳、海城二十几所高中80多位教师参加了数学课的观摩活动，我校周兴国校长、王中华副校长也参加了本次活动。