文科生应该是一个合格的公民    

有什么样的人民，才有什么样的政府。要想建设一个富强民主文明的国家，先要培养出有的、民主意识法律意识、公德意识、责任意识的公民。高中阶段是学生“三观”逐渐形成的阶段，也是学生迈向成年的阶段，公民意识的培养是我们德育工作的重要环节。 作为政治老师，我们有得天独厚的优势。在学习经济学的过程中，同学们会研究收入分配不公平的问题，如何处理好市场和政府关系的问题，“三农问题”，经济结构调整的问题；在政治学中会研究到公民的权利义务，服务型政府的建设，民主法治建设等问题。当沉重、复杂、又充满希望的国情一个侧面一个侧面的展现在学生眼前，学生试着用成熟的眼光去认识象牙塔以外的更全面的中国时，我感受到了他们心灵的震动。课程结束我都会让学生写几句结语。这里引用几处。有学生说“以前看待中国，我时而沉浸在中国快速崛起的狂喜中，时而沉浸在对社会阴暗面的愤怒中，现在，我更看到的是国情之复杂，我理解了国家改革之艰难，什么叫中国自己拿起了手术刀，什么叫壮士断腕的决心。”还有学生说“以前我看到教材烦，看到老师给我们印时政材料怕，现在我看中央一号文件，看政府工作报告，我觉得很爽，我基本能理解这一条条背后的沉重与希望，我觉得我站在了习大大的高度在看问题”。触及这些，是学科的要求，更是德育的要求。当100年来，那些纠结于中国的人和事 中国控 “我爱你，中国”——又远不止“爱”这么简单。 是爱里带着哀愁，心里憋着劲，眼里含着泪水，满脑子纠结，胸中怀着一团火，又不时发出一声叹息。 是愿意为之奋斗终生，又哀其不幸怒其不争。是自己骂她就可以，别人骂就不可以。是在中国想出国，出了国更爱国。是既相信政府又抱怨体制。是既对未来充满希望又对现实绝望。这就是“中国少年带着深深的关切，把国家的未来扛在肩上，去审视自己的国家的时候，不是一吼句我爱你中国那么简单，甚至不止“爱”这么简单，是心里憋着劲，眼里含着泪水，胸中怀着一团火。 我们的学生心中有“大我”，但是“小我”一样需要教育。在讲到社会主义核心价值观的时候，我说所谓核心价值，简单的理解，就是你最珍视的，绝不愿意丢掉或者交换的东西。国家确定的这24个字，你同意吗? 学生一行行的梳理，经过了“大我”教育的学生对于国家层面和社会层面都比较认同，但到了个人层面，开始出现分歧了，“敬业”这个词成为了学生主要攻击的点，敬业有那么重要吗，能成为核心价值？真的没想到学生会对敬业产生质疑。如何让学生理解敬业的重要这里不赘述了，这件事让我去反思，我们的教育总是在教学生如何成为一个人物，我们不能忘了我们还要教会教学生如何做好一个普通人。    

文科生应该是一个合格的个体    

我会对每一届学生说，我们文科生的核心竞争力应该表现为：有植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。口号好提，养成难。作为政治老师，学科背景又给我提供了很好的机会。学生在课前演讲中会提到很多可利用的话题。有一次学生说到了当年的流行词，比如“土豪”，来印证教材中关于文化与经济的关系。讲的十分精彩。在点评的环节，我画一个坐标系，横轴是修养，纵轴是财富，我请同学们找个流行词填入对应的象限，学生马上领会了意图，将“土豪”填入了财富为正，修养为负的第二象限，突然有学生说，老师第三象限应该填“女汉子”，教室一阵欢笑，但马上大家七嘴八舌的议论起来了，有人质疑为何就是女性？有人说“女汉子”就说出了新时代女生的爽朗、真实，不应该是贬义。我没有制止，反而引导讨论，你怎么认识女汉子这个词。有人说有担当、豁达，这些特点都是女性的性别的内在要求，不是男性的专利，所以后面无需加上“汉子”这个词。有人说“女汉子”这个词提醒我们自己，女性在大器的基础上不应该抹杀自身的性别特征，失去温暖，细腻，教养，这才是新时代的女生。说的多好啊，我刚刚要开始窃喜，问题又来了，一个学生说，那老师你怎么解读“白富美”这个标准，我想了一下，把“白富美”写在了代表财富、修养都为正的第一象限，我说三个这么好的字，组合在一起，也没有理由，不美好，现在请大家为白富美重新定义。集思广益下，我们最后确定，洁身自好为白。自力更生为富。内外兼修为美。有了这样的共识，文科班女生多就再也不是我的困扰，反而是我的福报。 就这样圆满的结束了吗，没有，空着的第三象限，又吸引了学生们的注意力，哪个词，哪种人，属于有知识修养，却没财富。一个平时不太努力的同学先打趣道，应该填“学霸”！如何看待知识与财富，新的一轮讨论又开始了，有的同学说，“学霸”不是书呆子，学以致用的“学霸”当然可以创造财富，有同学补充市场经济以及国家对于知识的尊重，使得“学霸”越来越成为知识与财富共同的主人，甚至以后恐怕只有学霸才能造就财富传奇。也有同学认为真正的“学霸”有可能确实有知识而无财富，那是因为他觉得有比财富更重要的事情去追求，财富不是他们的追求目标，没财富不等于不成功，在他们的领域里，“学霸”一定是有贡献的。     那节课我确实没有完成我的教学任务，但我们又怎么会放过这样的教育良机呢。

     
文科生应该心中有爱    

文科生细腻敏感，所以我养成了随身携带相机的习惯，我要记录下他们的每一点闪光，我要记录下这个集体一起创造的每一个传奇，我要让学生知道，老师关注着他们的每一个表情，珍视他们的每一次绽放。他们是那么的重要，他们是那么的独一无二、不可替代。于是班级的整个侧墙成了照片墙，如今它已经成了景点，总有其他同学来参观，而我的学生会给他幸福的讲解每一个画面。 文科生情感丰富，所以我记录了学生的生日，我会策划重要的节日：端午节，我给学生带来自己包的粽子；成人仪式，我每一位学生颁发我自己为他们设计的纪念章；牛年到了，我送给每位学生一个红色牛角的发卡……当他们集体带上牛角走在放学的路上时，他们应该会感觉到自己被特别的爱着。 文科生多才多艺，我从文艺盲，变成了一个从选题到表演到租借服装无所不通的文艺骨干。每一次表演节目我都全程参与策划、参加排练、最后索性跟他们一起登台，每台晚会都会有我们师生的劲爆演出。     文科生文武双全，所以从秋季运动会、冬季两项到篮球、足球、乒乓球联赛，我和我的文科班一直秉承更高更快更强的口号去拼搏，我们虽然性别失衡，但阳光和正能量绝不缺失，即使运动成绩不能达到，也会变成更高兴、更快乐、在这两个方面比别人都强。 为何文科生更要心中有爱，因为作为人文和社会科学领域的一员，他们应该更懂得如何以人为本，只有曾经得到过爱的人才会给予爱。     上周我所在的15届开始照毕业相册，突然意识到，哦，又是三年。三年，学生将完成高中的生活，会升入理想的学府也会成长为合格的公民。三年，也成为了我们工作的年轮，一轮，又一轮，但时代是发展的，学生是鲜活的，所以我们的工作不是重复，而是该升华的升华，该沉淀的沉淀，留下更清澈的你和我。