我是一个相对年轻的班主任。教育学生时，没有文科老师那种柔柔的声音和润物细无声的语言，也没有老教师和蔼可亲的笑容和精辟高雅的语言。我只是一个平凡的用心来对待每一个学生的诸多老师中的一个。而且我觉得只要用心去对待学生，他会懂你，多么顽皮的学生都能被教育好。     那年我接了一个高三的班没多久，就收到了一个学生发来的短信：“一荣俱荣，一损俱损，你要让我好过，这个班我就能让你带下去，你要让我不好过，这个班我让你带不了。”这个小孩姓杨（记作：A），据我那一段时间的观察，他是我们班一个四人团伙的头。预备铃一响，他朝另外三个人（分别记作：B、C、D）一使眼色，这四个人就一起往外走，上课好几分钟了才陆续回来，严重影响课堂和自习纪律，而且屡教不改。现在居然敢发这样的短信！我就给原来班主任打电话。她说：“我曾经因为他老犯错误，总影响班级，要给他送年部，他居然说要绑架我女儿。我一看这是心理极度阴暗的孩子，我可不想拿自己女儿的安全开玩笑，后来我就不管他了。”我又问了这个团伙其他三个人的情况。     为了其他同学能有一个好的学习环境，我决心要瓦解这个组织。但A同学不会是突破口。D同学比较没有主见，小跟班一个，别人一忽悠就跟着走了。对比之下，B和C同学头脑聪明，有主见，我私下向其他同学了解到，这两个人还讲义气，并且我也真觉得这两人成绩一定能提高，所以我决定从这两人下手。我先跟个别科任和原来的班主任了解到B同学数学最弱，物理化学也相对较弱，但英语很不错。C同学语文较弱，其它科都非常一般。对于B同学，上课的时候，我注意多将视线投向他，让他感觉到我时刻关注他，感觉到亲切与温暖。课下，我会主动去问他，上课跟的怎么样？有没有什么问题？哪没听懂，我再给你讲？隔三差五，我会利用晚上休息时间给他打电话，询问他的学习情况，给他做学法指导，鼓励他，让他知道，我真是尽全力帮他，是真关心他。也会请物理老师和化学老师课间给他指导，还会告知他，某某科老师说你非常聪明，只是之前没好好学，现在只要上课认真听讲，课下多做相应练习，一轮复习结束肯定撵上。某某科老师说你在这科很有天赋，一定能把优势扩大。渐渐地，他学习有信心了，我说的话，他肯定听。对于C同学，我知道他语文较差，而语文老师也是新换的老师，跟我还特别熟，我就就恳求语文老师多关注他，多鼓励他。告诉他语文老师跟我表扬你了，说你非常有思想，作文也很有深度，就是基础知识有些薄弱，需要多加强。另外我了解到你哪些哪些科进步空间还很大，我已经请求科任帮我看着你了，你可得好好学。我也会利用晚上或周末的时间给他打电话，询问学习情况，也跟家长说，孩子很聪明，现在在学校表现挺好，但高一、高二是真耽搁了，请求家长如果有时间多帮我看一看，一定要让孩子及时完成作业。     慢慢地，当A同学再使眼色，B和C同学，已经不会动了，D一看，那俩不动，再一看，我盯着他，也不敢动了。这个时候，A同学被孤立了。我不能让A恨我，而且我觉得一个十几岁的孩子，居然是这种心理，我很同情他，所以我开始找他了，因为他数学学的确实不错，我会在课堂上表扬他，思维严谨，卷面干净立整，好！也会在课下鼓励他，说：“你绝聪明，不好好学习都白瞎这么好的脑子了”。就这样，A同学也不好意思捣乱了。 因为我家在外地，过年回家，还不放心，就给他们几个打电话，督促他们学习。让他们知道，尽管我远在两千公里之外，但我依旧记挂他们。过完年回来，有一天，他来了，红着脸吞吞吐吐地说：老师，太不好意思了，那个短信，我知道错了。我说：“什么短信？你有给我发过短信吗？我忘记了。”然后笑笑说：“每个孩子在家长眼里，都是无价之宝，回去好好学习吧”！他愣了半天，重重地点点头走了其实，这个班我接手的时候跟同层次的另外两个实验班纪律、成绩都没法比，为了让他们尽快赶上，我整整看了一年，从早7点早自习开始，到晚7点晚课结束，连中午午休都陪着睡。尽管那一年是真累，但我的付出换来了学生的理解、感动和支持。尽管我只带他们一年，但他们大学放假回家，总会来看我。我说也去看看原来的老师。他们说：“老师我们是在你手里起来的，当然会先来看你。”     班主任工作是琐碎的，辛苦的。但苦中知无穷之乐，乐中知无穷之趣。明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚扶者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”班主任工作就是这样，虽然过程苦，但我相信，只要真心付出，你会收获更多的真心，这样的结果是快乐的。